我家姑娘四年级了，每天睡觉前，当她盖好被子后，我们基本都会有这样的对话。

女儿：讲故事吧。

。。。。。。一阵沉默，这个时候无论我是装睡还是真睡着了，她总会让我把这个环节补上，要么在耳边轻轻告诉我，要么就把我摇醒。。。

我：讲什么故事呢？

女儿：讲你小时候的故事吧？讲两个。

每到这个时候，我就好像看到一架摄像机开始回到我童年开始的地方，生活里的故事都会一幕幕的放映在眼前，好奇怪，我小时候的故事讲了好几年了，现在还在不重样的讲着。

今天我也给大家讲2个故事，是最近讲给孩子听过的，我也奇怪，记忆还这么鲜活。

故事1：关于面积的故事

当时大概也是在4年级的样子，有一天数学老师突然一改常态，对我们进行了一场测试，他说，我考考你们啊，看看你们里面有没有人能够回答出来。

他一停顿，说：什么是面积，谁能一句话解释清楚。

然后从靠窗一列的同学开始，具体解释的内容我忘记了，只记得，一个一个都快速站起来，然后被老师快速按下。到我的时候，我记得解释的是：一个图形的平方厘米，平方分米。。。。的计算。老师愣了愣，还是让我坐下了。

直到第3列左右的时候，一个同学站起来，说了几个字，老师说很好，坐下。

我们都竖起耳朵听，他的回答是：一个平面图形的大小。

这个回答真是精炼，真是把那种要说出来没说清楚的地方解释得透彻。所以这个回答刻在我脑子里面了。我很佩服那位同学的抽象能力。

当我用这个回答问女儿的时候，她也说了很多不同的解释，当我们分析这句话的时候，她连连点头，说自己说的好像也是这个意思，确实没这么简练。

问题是小，带给人的思考还是蛮大。

故事2：关于铅笔盒的故事

有一个同学A当时买了一个铅笔盒，在小时候是很流行的，样子找不到了，大概是这样，记得得3-6块钱左右，属于很贵的了。

当时A带着这个铅笔盒来学校的时候，同学们都捅上去参观，另外一个同学B当时也好奇，就顺手拿起了铅笔盒。结果看着的时候不小心掉地上了，铅笔盒的一个角摔碎了。后来我知道的情况是，B回家后告诉了家长，家长买了一个原样的铅笔盒让B赔给A,看起来是很正常的一件事情，但是让我们没想到的事，A带着新的铅笔盒回家的时候被他的家长批评了一顿。大体的意思是：

1）同学A和同学B都是好朋友，家长关系也都很好，况且B也不是故意的

2）同学B家里也挺困难，而且对于这个孩子来说，赔付这个铅笔盒超出他的能力了

3）摔碎了一个角的铅笔盒又不是不能用

大概的意思是这样，然后让A把铅笔盒还给B,然后当着全班的面道歉了。

当时这件事情对我们触动很大，和我们想象的完全不一样。

当我和孩子分析这个事情的时候，我说也不能一概而论，确实得看是具体情况，这个孩子家长的经验还是很值得思考的。